สรุปรายงานการศึกษาดูงานการศึกษาคาทอลิกออสเตรเลีย

สรุปการศึกษาดูงานการศึกษาคาทอลิกออสเตรเลีย

ในโอกาสฉลอง 350 ปีการศึกษาคาทอลิกไทย สภาการศึกษาคาทอลิกประเทศไทยได้จัดโครงศึกษาดูงานการศึกษาคาทอลิกในออสเตรเลีย โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาการศึกษาของแต่ละสังฆมณฑลและคณะนักบวช ขณะเดียวกันก็ศึกษาความเป็นไปได้ที่จะขอความร่วมมือจากสังฆมณฑลออสเตรเลียในการช่วยพัฒนาการศึกษาคาทอลิกไทยด้วย คณะมีทั้งสิ้น 35 คน จาก 6 สังฆมณฑล และคณะนักบวช 8  คณะ โดยมีพระคุณเจ้าหลุยส์ จำเนียร์ สันติสุขนิรันดร์ เป็นหัวหน้าคณะ คณะได้ดูงานของสังฆมณฑลแซนด์เฮิรสต์ อัครสังฆมณฑลเมลเบิร์น และอัครสังฆมณฑลซีดนีย์ โอกาสที่คณะเยี่ยมสำนักการศึกษาคาทอลิกแซนด์เฮิรส์ท พระคุณเจ้าเลสลี ทอมลินสัน ได้มาต้อนรับและกล่าวปาฐกถาสั้นๆ ด้วยตัวเอง หลังจากนั้นได้แยกเป็นกลุ่มประถมและกลุ่มมัธยม เยี่ยมชมโรงเรียนกลุ่มละ 2 โรง  ที่เมลเบิร์นคณะได้เยี่ยมสำนักของคณะมารีสท์ และเยี่ยมชม 2 โรงเรียน ที่ซีดนีย์คณะได้เยี่ยมสำนักการศึกษาคาทอลิกซีดนีย์ แล้วแบ่งเป็น 8 กลุ่มๆ ละ 3 คนมี counselors พาแต่ละกลุ่มไปเยี่ยมชมโรงเรียน 2 โรง อัครสังฆมณฑลซีดนีย์ มีโรงเรียนประถม 112 โรง โรงเรียนมัธยม 39 โรง สังฆมณฑลแซนด์เฮิรสต์ มี 58 โรง อัครสังฆมณฑลเมลเบิร์น มี 331 โรง

บทบาทของสภาพระสังฆราช
ด้วยบริบทของความเป็นประเทศคริสต์ และการสนับสนุนอย่างจริงจังของรัฐบาล สภาพระสังฆราชออสเตรเลียจึงมีความเข้มแข็งในการจัดการศึกษาคาทอลิก มีคณะกรรมการการศึกษาคาทอลิกระดับชาติ  ซึ่งมีภาระงานในการเจรจากับรัฐบาลในเรื่องการอุดหนุนและการตกลงนโยบาย สืบเนื่องจากการที่เกิดจุดหักเหขึ้นในวงการการศึกษาคาทอลิกในปี 1930 ที่สังฆณฑลกอลเบิร์นปิดโรงเรียนคาทอลิก 6 โรง มีการบริหารจัดการสภาการศึกษาคาทอลิกที่มีประสิทธิภาพสูง มีการจัดองค์กรของหน่วยงานฝ่ายการศึกษาของสังฆมณฑลที่ทำงานในลักษณะสำนักการศึกษาคาทอลิก (Catholic Education Office, CEO) ที่มีระบบการบริหารที่เข้มแข็งมาก คณะผู้บริหารและบุคคลากรมีความเป็นมืออาชีพระดับสูง และมีความเชี่ยวชาญทั้งด้านวิชาการการศึกษาและด้านอัตลักษณ์การศึกษาคาทอลิก CEO ทำหน้าที่กำหนดนโยบาย แผนพัฒนา จัดทำหลักสูตรโดยผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทาง มีการนำไปใช้ และการนิเทศกำกับติดตามผลอย่างจริงจัง สภาพระสังฆราช คณะนักบวช และผู้บริหารโรงเรียนมีแนวทางในการบริหารการศึกษาไปในทิศทางเดียวกัน ทุกสังฆมลฑลใช้เว็บไซด์ร่วมกัน ทุกสังฆมลฑลกำหนด Charter ของตนที่มีอัตลักษณ์คาทอลิกอย่างชัดเจน และจัดทำด้วยความร่วมมือของครูและผู้ปกครอง มีการจัดตั้งมูลนิธิการศึกษาคาทอลิกของแต่ละสังฆมลฑล เพื่อดูแลการศึกษาของคาทอลิกที่ยากจนและชาวพื้นเมือง เป็นต้น

บทบาทของฝ่ายการศึกษาของสังฆมณฑล
ฝ่ายการศึกษาของสังฆมณฑลประสบความสำเร็จในการสร้างครูมีคุณภาพ มีจิตใฝ่สัมฤทธิ์สูง ทำให้เกิดการเรียนรู้ของนักเรียนได้อย่างดี มีจิตตารมณ์คาทอลิกสูง
มีการบูรณาการความจริงและคุณค่าคาทอลิกในวิชาที่สอน เน้นพัฒนานักเรียนเป็นรายบุคคล ไม่เน้นเอกสาร อาคารสถานเน้นความปลอดภัยเพราะถือเป็นสิทธิของทุกชีวิตที่จะได้รับการดูแล
การนิเทศกำกับติดตามผลอย่างจริงจัง
มีการถ่ายโอนให้ฆราวาสเป็นผู้บริหารโรงเรียน ส่วนนักบวชที่จะมาเป็นผู้บริหารโรงเรียนทำงานด้านการศึกษานั้นต้องผ่านการคัดเลือกอย่างเข้มข้น และครูโรงเรียนคาทอลิกมีเงินเดือนที่สูงกว่าครูของรัฐบาล
ผู้บริหารมีความรู้และทักษะในการบริหารงานโรงเรียนคาทอลิกโดยเฉพาะ และมีความสามารถในการบูรณาการคุณค่าพระวรสารในรายวิชา
โรงเรียนมีแนวทางการบริหารไปในทิศทางเดียวกันทั้งสังฆมณฑลและคณะนักบวช นโยบายไม่เปลี่ยนไปตามผู้บริหาร
วิธีวิทยาและจิตวิทยาการสอนที่ดี และความรู้ทางด้านศาสนา

ลักษณะเด่นของโรงเรียนคาทอลิกออสเตรเลีย
โรงเรียนคาทอลิกออสเตรเลียมีลักษณะเด่นดังต่อไปนี้

มีการมีเป้าหมายที่ชัดเจนของการศึกษาคาทอลิก พระเยซูเจ้าเป็นศูนย์กลางของการศึกษา เน้นความสำคัญของการรู้จักและรักพระเยซู และปฏิบัติตามคำสอนของพระองค์ ทั้งในตัวบุคลากรทุกคน นักเรียน ผู้ปกครอง พระสงฆ์ นักบวช มีบรรยายกาศทางศาสนาที่เข้มข้น อาทิ การสวดพรหมถือสาร การจัดบรรยายกาศห้องเรียนตามปีพิธีกรรม

การประกาศพระวรสารเป็นไปอย่างธรรมชาติ มีระบบโครงสร้างที่ชัดเจน มีระบบดูแลช่วยเหลือครูเข้าใหม่ที่ดี
มีการบริหารจัดการอย่างมืออาชีพ เปิดโอกาสให้นักการศึกษาคาทอลิกที่มีความเชี่ยวชาญเข้ามามีส่วนร่วมในการบริหารและดำเนินการ โดยมีการเตรียมการอย่างเป็นระบบ รวมทั้งแนวทางในการประเมินผลงานในแต่ละระดับ และให้บุคคลากรทุกคนมีส่วนร่วมในการประเมิน

มีการพัฒนาบุคคลากรฆราวาสคาทอลิกที่อยู่ในสายงานบริหารให้มีความรู้สูงทั้งด้านวิชาการและด้านศาสนา ผู้บริหารระดับสูงจะศึกษาเทววิทยาในระดับปริญญาโท

การทุ่มเทอุทิศตนของนักการศึกษาที่มาทำงานร่วมกันในแต่ละบทบาทหน้าที่ปรากฎอย่างเห็นได้ชัดเจน มีการเน้นการพัฒนานักเรียนอย่างแท้จริง โดยให้นักเรียนเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง พัฒนาทักษะการคิดระดับสูง เน้นการเรียนรู้ด้วยการลงมือกระทำ มีการประเมินด้วยตนเอง ประเมินจากเพื่อน จากครู จากผู้ปกครอง เน้นการพัฒนาศักยภาพนักเรียนสู่จุดที่สูงสุด

เน้นการรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล เพื่อช่วยให้เกิดการพัฒนาศักยภาพในขั้นสูงสุด ให้ความช่วยเหลือและเครื่องมือต่างๆ เพื่อการพัฒนาอย่างแท้จริง ใช้เทคโนโลยีเพื่อช่วยสร้างเด็กที่เก่งและเสริมเด็กที่อ่อน

ผลที่ปรากฎเป็นบรรยายกาศโรงเรียนคือ ใบหน้าของนักเรียนที่ยิ้มแย้ม ร่าเริง การจัดห้องเรียนที่เป็นเหมือนบ้าน ครูมีบุคลิกที่เป็นเหมือนแม่อบรมลูก นักเรียนมีความผิดชอบสูง
กล่าวโดยสรุป สิ่งที่โดนเด่นในการจัดการศึกษาคาทอลิกออสเตรเลียคือ ความเป็นมืออาชีพ และความเป็นคาทอลิก

ข้อเสนอต่อสภาการศึกษาคาทอลิก
เชิญวิทยากรจากสำนักการศึกษาคาทอลิกแซนด์เฮิรสต์ มาแบ่งปันประสบการณ์การจัดการศึกษาคาทอลิกในออสเตรเลียในการประชุมสัมนาประจำปีสภาการศึกษาคาทอลิก
ประสานงานกับสื่อมวลชนคาทอลิกเพื่อจัดทำวีดีทัศน์นำเสนอการบริหารจัดการการศึกษาคาทอลิกออสเตรเลียในการประชุมสัมนาประจำปีสภาการศึกษาคาทอลิก เพื่อสร้างความตระหนักในหมู่ผู้บริหารการศึกษาคาทอลิกไทยในด้านการจัดการศึกษาคุณภาพและความเป็นคาทอลิกในโรงเรียน
ประสานงานกับสังฆมณฑลออสเตรเลียเพื่อศึกษาความเป็นไปได้ของโครงการความร่วมมือการศึกษาคาทอลิกไทย-ออสเตรเลีย อาทิ การส่งบุคคลากรเป็นครูผู้ช่วยในโรงเรียนคาทอลิกออสเตรเลีย การจัดหลักสูตรการอบรมระยะสั้นด้านการบริหารการศึกษาคาทอลิก การศึกษาต่อด้านการบริหารการศึกษาคาทอลิก และการจัดตั้งโรงเรียนต้นแบบในประเทศไทย
สภาการศึกษาคาทอลิกควรมีคณะทำงานกำหนดนโยบายและแผนพัฒนาการศึกษาคาทอลิกเพื่อนำเสนอต่อสภาพระสังฆราชเพื่อบังคับใช้เป็นแนวทางการบริหารสำหรับโรงเรียนในเขตสังฆมณฑล นโยบายและแผนพัฒนาดังกล่าวอาจครอบคลุมประเด็นสำคัญๆต่างๆ อาทิ การสร้างจิตตารมณ์คาทอลิก การบูรณาการคุณค่าคาทอลิกในการจัดการเรียนการสอน การแสดงออกทางธรรมประเพณีคาทอลิก การพัฒนาบุคคลากรครูในด้านโลกทัศน์คาทอลิก
เพื่อการพัฒนาการศึกษาคาทอลิกในประเทศไทยในระยะยาว สภาฯ ควรศึกษาความเป็นไปได้ของโครงการระยะยาวที่จะจัดตั้งองค์กรที่มีลักษณะคล้ายสำนักการศึกษาคาทอลิกออสเตรเลียแ โดยมุ่งคัดสรรบุคลากรฆราวาสให้ดำรงตำแหน่งผู้บริหารที่มีทั้งความเป็นมืออาชีพและธรรมประเพณีคาทอลิก และมีพระสงฆ์ทำหน้าที่จิตตาธิการ                

การจัดตั้งโรงเรียนต้นแบบ Thai-Australian Catholic School
โรงเรียนต้นแบบ Thai-Australian Catholic School จะมีลักษณะเด่นของการบริหารจัดการแบบมืออาชีพ ในด้านศาตร์การจัดการการศึกษา และขณะเดียวกันมีอัตลักษณ์การศึกษาคาทอลิกที่เด่นชัด หากโรงเรียนต้นแบบเกิดขึ้นจริง จะเป็นศูนย์กลางให้ความช่วยเหลือเกื้อกูลโรงเรียนคาทอลิกอื่นๆ ที่สนใจ
ในโอกาสที่สำนักการศึกษาคาทอลิกแซนด์เฮิรสต์จะส่ง Mr Michael Hopkinson, Deputy Director มาพูดบรรยายในที่ประชุมสภาการศึกษาคาทอลิกเดือนสิงหาคมนี้ คณะกรรมการความร่วมมือการศึกษาคาทอลิกไทย-ออสเตรเลีย จะถือโอกาสประชุมปรึกษาหารือความเป็นไปได้ที่ขอความร่วมมือจากสำนักการศึกษาคาทอลิกีแซนด์เฮิรสต์ในรูปแบบต่างๆ ส่วนการจัดตั้งโรงเรียนต้นแบบจะเป็นไปได้หรือไม่นั้น ต้องมีโรงเรียนสังกัดสังฆมณฑลหรือคณะนักบวชที่เปิดแผนก English Program สนใจร่วมโครงการเสียก่อน